摘要
目的 探讨院校合作模式在健康评估实践教学中的应用效果.方法 采用类实验研究设计,把某医科大学护理学院2015-2020级护理本科生分配到对照组和干预组,干预组采用院校合作的健康评估实践课教学模式,对照组采用传统教学模式,分析比较2组学生学习效果.结果 干预组学生在理论知识与个人技能考核得分方面高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).干预组学生在学习兴趣、学习主动性、技能操作掌握与知识应用方面得分均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 在健康评估实践课程中开展院校合作的教学模式,有助于促进健康评估实践课的教学质量,提高学生护理评估胜任力.
基金项目
广东省教学质量与教学改革工程项目(粤教高函[2023]4号)
广州医科大学本科教学质量与教学改革工程建设项目(广医大发[2022]124号)
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