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基于"互联网+"服务性学习在老年护理课程教学改革中的应用

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目的 探讨基于"互联网+"背景下的服务性学习在老年护理课程教学改革中的应用效果，为培养应用型老年护理人才提供新的教育模式。方法 选取某高职院校护理专业2021级二年级院校合作班护生96名作为研究对象，将其分为对照组(n=49)和观察组(n=47)，对照组采用以案例讲授为主的传统实践教学，观察组在此基础上应用服务性学习模式开展教学，比较2组护生的教学效果。结果 观察组干预后理论考试成绩和技能考试成绩均高于对照组，差异均有统计学意义(P<0。05)。观察组评判性思维能力总分及寻求真理、分析能力、系统化能力、求知欲和认知成熟度得分5个维度均高于干预前，差异均有统计学意义(P<0。05)。结论 基于"互联网+"服务性学习模式在老年护理课程教学实践中能同时使护生、教师和老年人共受益，实现学习、教学、服务三位一体的融合，共促进护理事业的发展。

刘立珍、朱文娟、单玉香、周晶京、王平、刘立芳

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湖南中医药高等专科学校护理学院,湖南 株洲 410012

株洲市人民医院护理部,湖南 株洲,410012

中南大学湘雅三医院,湖南 长沙 410013

服务性学习 老年护理 护理教育 教学改革

2024年度湖南省自然科学基金项目2021年湖南省教育厅教研教改课题项目2023年度湖南中医药高等专科学校教育科学"十四五"规划课题项目

2024JJ8090ZJGB2021215HNZYYGZ202308

2024

10.3969/j.issn.1009-5519.2024.16.034

现代医药卫生
重庆市卫生信息中心

现代医药卫生

影响因子：0.758
ISSN：1009-5519
年,卷(期)：2024.40(16)