摘要
目的 探讨基于"互联网+"背景下的服务性学习在老年护理课程教学改革中的应用效果,为培养应用型老年护理人才提供新的教育模式.方法 选取某高职院校护理专业2021级二年级院校合作班护生96名作为研究对象,将其分为对照组(n=49)和观察组(n=47),对照组采用以案例讲授为主的传统实践教学,观察组在此基础上应用服务性学习模式开展教学,比较2组护生的教学效果.结果 观察组干预后理论考试成绩和技能考试成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).观察组评判性思维能力总分及寻求真理、分析能力、系统化能力、求知欲和认知成熟度得分5个维度均高于干预前,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 基于"互联网+"服务性学习模式在老年护理课程教学实践中能同时使护生、教师和老年人共受益,实现学习、教学、服务三位一体的融合,共促进护理事业的发展.
基金项目
2024年度湖南省自然科学基金项目(2024JJ8090)
2021年湖南省教育厅教研教改课题项目(ZJGB2021215)
2023年度湖南中医药高等专科学校教育科学"十四五"规划课题项目(HNZYYGZ202308)
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