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基于数字化教学资源的SPOC对分课堂混合式教学法在外科护理学实践教学中的应用研究

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目的 探讨基于数字化教学资源的小型私人在线课堂(SPOC)对分课堂混合式教学法在外科护理学实践教学中的应用效果。方法 选取西南医科大学护理学院965名四年制本科学生作为研究对象，其中493名2019级护生设为对照组，472名2020级护生设为研究组。对照组采用基于临床案例以教师讲解为主的实践教学方法，研究组采用基于数字化教学资源的SPOC对分课堂混合式教学法，包括教授、内化吸收、讨论3个部分，教学前、中、后3个环节。比较2组护生课程结束后的考试成绩、自主学习能力、教学满意度的差异。研究组回收有效问卷415份，应答率为87。92%;对照组回收有效问卷441份，应答率为 89。45%。结果 研究组护生课程结束后实践考核成绩、实践操作报告成绩均明显优于对照组，自主学习能力总分，以及学习动机、计划和实施、人际沟通维度评分，外科护理学实践课教学满意度总分，以及提高学习积极性，有利于理论知识的应用，有利于师生间的交流，有利于相关知识的收集、整理和分析，考核方法和标准，学习效果条目评分均明显高于对照组，差异均有统计学意义(P<0。05)。结论 基于数字化教学资源的SPOC对分课堂混合式教学法在外科护理学实践教学中的应用，有利于提升教学质量，培养学生自主学习能力，提高教学满意度。

宋美璇、徐林霞、李静婷、李显蓉

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西南医科大学附属医院,四川 泸州 646000

西南医科大学护理学院,四川 泸州 646099

对分课堂 小型私人在线课堂教学法 外科护理学 实践教学

西南医科大学教改项目西南医科大学教改项目

JG2022146JG2023yb061

2024

10.3969/j.issn.1009-5519.2024.17.034

现代医药卫生
重庆市卫生信息中心

现代医药卫生

影响因子：0.758
ISSN：1009-5519
年,卷(期)：2024.40(17)