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基于雨课堂的CBL联合mini-CEX混合式教学在康复护理临床带教中的应用

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目的 探讨基于雨课堂的以案例为基础的学习(CBL)联合迷你临床演练评估(mini-CEX)混合式教学在康复科护理临床带教中的实践效果。方法 选取2021年7月1日至2022年2月28日在该院康复科实习的50名护理实习生设为对照组，采用传统教学法;2022年7月1日至2023年2月28日在该院康复科实习的50名护生设为研究组，以雨课堂APP为载体，采用CBL联合mini-CEX教学法，比较2组护生经4周的学习后的理论成绩、mini-CEX临床能力、自主学习能力等。结果 研究组护生经4周的学习后理论成绩，mini-CEX临床能力考核在护理评估、护理措施、人文关怀、沟通能力、临床判断能力、组织效能、总体临床能力7个方面得分，自主学习能力总分，以及学习动机、自我管理能力、学习合作能力、信息素养4个维度得分均明显高于对照组，差异均有统计学意义(P<0。05)。结论 雨课堂的CBL联合mini-CEX混合式教学可显著提高护生的理论水平和临床能力，促进护生自主学习能力的培养，提升临床护理教学水平，具有推广应用的价值。

方萍萍、袁慧、郑茶凤、詹梦梅

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南昌大学第一附属医院,江西 南昌 330006

雨课堂 以案例为基础的学习 迷你临床演练评估 康复护理 临床实习

江西省卫生健康委员会普通科技计划课题江西省卫生健康委员会普通科技计划课题南昌大学教学改革研究课题南昌大学教学改革研究课题江西省教育厅科学技术研究项目

202310387202130164NCUJGLX-2020-166-160NCUSCJG-2022N48GJJ190122

2024

10.3969/j.issn.1009-5519.2024.17.035

现代医药卫生
重庆市卫生信息中心

现代医药卫生

影响因子：0.758
ISSN：1009-5519
年,卷(期)：2024.40(17)