摘要
目的 通过以成果为导向的教育(OBE)教学法与课程思政相结合,探索其在实验诊断教学中实际应用情况.方法 选取2020级及2021级首都医科大学临床本科学生60名作为研究对象,分为甲组、乙组、丙组,各20名.甲组为传统教学组(对照组)、乙组为OBE组采用(OBE教育模式结合临床检验诊断学)、丙组为OBE教育模式结合课程思政组(OBE教育模式结合课程思政融入临床经验诊断学).通过理论考核及调查问卷方法评价教学效果.结果 OBE教育模式结合课程思政组学生理论成绩及教师满意度评分高于OBE组和传统的教学组,OBE组学生理论成绩及教师满意度评分高于传统教学组,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 通过OBE教学模式与课程思政相结合教学模式的探索与实践,可有效提高学生的学习效率及学习效果,调动其学习的积极性,能够主动完成学习内容,从而也进一步完善了实验诊断学新教学模式的拓展.
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