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OBE教学法结合课程思政在实验诊断学中的探索与实践

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目的 通过以成果为导向的教育(OBE)教学法与课程思政相结合，探索其在实验诊断教学中实际应用情况。方法 选取2020级及2021级首都医科大学临床本科学生60名作为研究对象，分为甲组、乙组、丙组，各20名。甲组为传统教学组(对照组)、乙组为OBE组采用(OBE教育模式结合临床检验诊断学)、丙组为OBE教育模式结合课程思政组(OBE教育模式结合课程思政融入临床经验诊断学)。通过理论考核及调查问卷方法评价教学效果。结果 OBE教育模式结合课程思政组学生理论成绩及教师满意度评分高于OBE组和传统的教学组，OBE组学生理论成绩及教师满意度评分高于传统教学组，差异均有统计学意义(P＜0。05)。结论 通过OBE教学模式与课程思政相结合教学模式的探索与实践，可有效提高学生的学习效率及学习效果，调动其学习的积极性，能够主动完成学习内容，从而也进一步完善了实验诊断学新教学模式的拓展。

王宁、赵宗玲、孟凡超、刘晶晶

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首都医科大学密云教学医院/北京大学第一医院密云医院,北京 101500

OBE 课程思政 实验诊断学

2024

10.3969/j.issn.1009-5519.2024.20.033

现代医药卫生
重庆市卫生信息中心

现代医药卫生

影响因子：0.758
ISSN：1009-5519
年,卷(期)：2024.40(20)