消解与重构:社会认知偏差对和谐师生关系的影响

徐峥¹

扫码查看

作者信息

1. 杭州市丁荷中学,浙江杭州 310021
折叠

摘要

在和谐师生关系构建的过程中,社会认知偏差影响着教师的教育教学,并在一定程度上给建立和谐师生关系造成消极影响.以初中师生关系为研究对象,具体阐述首因效应、近因效应、晕轮效应、刻板效应、投射效应等社会认知偏差的表现形式及对和谐师生关系的影响,并相应提出"直面认知偏差存在""注入民主平等内涵""构建多元认知体系""追求情理交融"等建构策略.

关键词

和谐师生关系/社会认知偏差/民主平等/心理效应/教育价值

引用本文复制引用

出版年

2024

现代中小学教育

东北师范大学,国家基础教育实验中心

现代中小学教育

CHSSCD

影响因子：0.54

ISSN：1002-1477

参考文献量7

段落导航