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教师关怀实践的三重道德困境

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关怀是教育活动的重要范畴和价值.在关怀实践的过程中,教师面临着三重道德困境,具体表现为关怀情境的脆弱性、关怀关系的多重性与关怀行为的复杂性.究其缘由,在于教师专业伦理知识与实践能力的缺失、教师专业伦理规范的不完善以及学校组织文化的功利性取向.助力教师灵活应对道德困境需丰富教师专业伦理知识,增强教师道德敏感性;完善教师专业伦理规范,引领教师的道德关怀;营造伦理本位的校园文化,提升教师的道德勇气.

康嘉璐

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杭州师范大学经亨颐教育学院,浙江杭州 311121

关怀实践 道德困境 教师专业伦理

教育部人文社会科学研究一般项目

17YJA880035

2024

现代中小学教育
东北师范大学,国家基础教育实验中心

现代中小学教育

CHSSCD
影响因子:0.54
ISSN:1002-1477
年,卷(期):2024.40(1)
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