现代中小学教育2024，Vol.40Issue(1) ：49-52.DOI:10.16165/j.cnk.22-1096/g4.2024.01.010

教师关怀实践的三重道德困境

康嘉璐
现代中小学教育2024，Vol.40Issue(1) ：49-52.DOI:10.16165/j.cnk.22-1096/g4.2024.01.010
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教师关怀实践的三重道德困境

康嘉璐1
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作者信息

  • 1. 杭州师范大学经亨颐教育学院,浙江杭州 311121
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摘要

关怀是教育活动的重要范畴和价值.在关怀实践的过程中,教师面临着三重道德困境,具体表现为关怀情境的脆弱性、关怀关系的多重性与关怀行为的复杂性.究其缘由,在于教师专业伦理知识与实践能力的缺失、教师专业伦理规范的不完善以及学校组织文化的功利性取向.助力教师灵活应对道德困境需丰富教师专业伦理知识,增强教师道德敏感性;完善教师专业伦理规范,引领教师的道德关怀;营造伦理本位的校园文化,提升教师的道德勇气.

关键词

关怀实践/道德困境/教师专业伦理

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基金项目

教育部人文社会科学研究一般项目(17YJA880035)

出版年

2024
现代中小学教育
东北师范大学,国家基础教育实验中心

现代中小学教育

CHSSCD
影响因子：0.54
ISSN：1002-1477
参考文献量1
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