现代中小学教育2024，Vol.40Issue(2) ：1-5.DOI:10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2024.02.001

多元理论视域下课后服务主体协同体系构建

昝玉平 杨英
现代中小学教育2024，Vol.40Issue(2) ：1-5.DOI:10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2024.02.001
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多元理论视域下课后服务主体协同体系构建

昝玉平 1杨英1
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作者信息

  • 1. 喀什大学教育科学学院,新疆喀什 844006
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摘要

课后服务是以政府为主导,学校、家庭、社会等多方主体参与协同完成的教育活动,协同体系的构建是课后服务落实的关键.文章从多理论维度审视课后服务主体协同:基于利益相关者理论,在观念上明确家校社的职责;基于新制度主义理论,在制度上明确政府质量评估、配套制度和服务收费制度建设;基于三螺旋理论在机制上探索分别以家校社为主导构建协同育人路径.

关键词

多元理论/课后服务/主体协同

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出版年

2024
现代中小学教育
东北师范大学,国家基础教育实验中心

现代中小学教育

CHSSCD
影响因子：0.54
ISSN：1002-1477
参考文献量11
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