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基于四个评价的课堂教学变革:内涵、逻辑与路径

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课堂教学变革是教育改革得以顺利推进的基础与前提,四个评价的根本出发点是让课堂教学回归育人本真.基于"四个评价"的课堂教学变革有着自身的逻辑机理,即四个评价以自身的专业性引领课堂教学发生变革,这样的课堂教学能够培育个性全面发展的复合型人才,并以教学、教师、评价等为抓手展开育人行动.基于四个评价推动课堂教学变革,需要在价值引领上,转变从"育分"到"育人"的教学质量观;在机制创新上,建立"四个评价"相结合的教学评价体系;在人才保障上,兼顾"质量"和"数量",实现"以评优教".

张永琴、马青华

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陕西师范大学教育学部,陕西西安 710062

四川轻化工大学自动化与信息工程学院,四川宜宾 644000

四个评价 课堂教学 教学变革 评价育人

贵州省2020年研究生科研基金项目

YJSCXJH2020117

2024

10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2024.02.005

现代中小学教育
东北师范大学,国家基础教育实验中心

现代中小学教育

CHSSCD
影响因子：0.54
ISSN：1002-1477
年,卷(期)：2024.40(2)
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