现代中小学教育2024，Vol.40Issue(2) ：38-41.DOI:10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2024.02.008

建构主义理论下小学"图形的认识与测量"教学研究

陈晓庆 赵彦宏
现代中小学教育2024，Vol.40Issue(2) ：38-41.DOI:10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2024.02.008
✕
  • 万方数据

建构主义理论下小学"图形的认识与测量"教学研究

陈晓庆 1赵彦宏1
扫码查看

作者信息

  • 1. 哈尔滨师范大学教育科学学院,黑龙江哈尔滨 150025
  • 折叠

摘要

我国基础教育正从行为主义走向建构主义,从知识本位论时代走向核心素养时代.《义务教育数学课程标准(2022年版)》的出现,将建构主义与核心素养的培养有机结合起来,更加符合对21世纪所需的创新型人才的培养,也能更好地实现立德树人的根本目标.通过善用知识结构培养核心素养、巧用知识关联形成知识网络、妙用生活情境提供多元表征三个方面,研究建构主义理论下小学数学"图形的认识与测量"的教学活动.

关键词

建构主义/核心素养/小学/数学/图形的认识与测量

引用本文复制引用

基金项目

黑龙江省高等教育教学改革研究项目(SJGY20210459)

出版年

2024
现代中小学教育
东北师范大学,国家基础教育实验中心

现代中小学教育

CHSSCD
影响因子：0.54
ISSN：1002-1477
被引量1
参考文献量1
段落导航相关论文