现代中小学教育2024，Vol.40Issue(2) ：53-57.DOI:10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2024.02.011

基于模型建构过程的思维型探究策略

邵发仙 潘波
现代中小学教育2024，Vol.40Issue(2) ：53-57.DOI:10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2024.02.011
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基于模型建构过程的思维型探究策略

邵发仙 1潘波2
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作者信息

  • 1. 重庆市教育科学研究院,重庆 400015
  • 2. 重庆市九龙坡区教师进修学院,重庆 400050
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摘要

模型建构能力是科学思维的重要维度,小学科学教学中常用的模型主要有实体模型、具象模型、规律表达模型和机制性解释模型.有别于将建模学习过程等同于复制、描述的"做模型",思维型探究取向的模型建构要求学生将建模作为交流想法并对科学现象进行解释、预测的学习方式.通过对基于可视化模型、规律表达模型和机制推理模型的学习分析,提出了在三种主要建模课型中的思维型探究策略.

关键词

模型建构/思维型探究/小学科学/课堂教学

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基金项目

重庆市教委科学技术研究计划立项青年项目(KJQN202314401)

出版年

2024
现代中小学教育
东北师范大学,国家基础教育实验中心

现代中小学教育

CHSSCD
影响因子：0.54
ISSN：1002-1477
参考文献量1
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