班主任内在权威树立的三级阶梯

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中文摘要：班主任树立内在权威是其有效开展班级工作、引领学生发展的必要之意.在辨析内在权威意涵、检视班主任内在权威树立价值的基础上,借鉴富勒教师关注阶段论,提出班主任树立内在权威需经由三个阶段:关注生存,通过树立威严巩固制度权威基础;关注教育情境,通过拉近距离构筑感召权威魅力;关注学生,通过体察个体发挥专业权威优势.经由此三阶段,权威逐渐内化,班主任终成"平等中的首席".

作者：

勾馨悦

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作者单位：

武汉大学教育科学研究院,湖北武汉 430072

关键词：

教师权威内在权威班主任班级管理教师关注阶段论

出版年：

2024

DOI：

10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2024.02.016

现代中小学教育