现代中小学教育2024，Vol.40Issue(2) ：75-78.DOI:10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2024.02.016

班主任内在权威树立的三级阶梯

勾馨悦
现代中小学教育2024，Vol.40Issue(2) ：75-78.DOI:10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2024.02.016
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班主任内在权威树立的三级阶梯

勾馨悦1
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作者信息

  • 1. 武汉大学教育科学研究院,湖北武汉 430072
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摘要

班主任树立内在权威是其有效开展班级工作、引领学生发展的必要之意.在辨析内在权威意涵、检视班主任内在权威树立价值的基础上,借鉴富勒教师关注阶段论,提出班主任树立内在权威需经由三个阶段:关注生存,通过树立威严巩固制度权威基础;关注教育情境,通过拉近距离构筑感召权威魅力;关注学生,通过体察个体发挥专业权威优势.经由此三阶段,权威逐渐内化,班主任终成"平等中的首席".

关键词

教师权威/内在权威/班主任/班级管理/教师关注阶段论

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出版年

2024
现代中小学教育
东北师范大学,国家基础教育实验中心

现代中小学教育

CHSSCD
影响因子：0.54
ISSN：1002-1477
参考文献量5
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