指向学科核心素养发展的项目化教学研究——以高中通用技术机器人教学为例

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中文摘要：以情境学习理论、人本主义学习理论和技术进化规律为基础,以机器人教学为例,从连续性情境创设、项目化学习主题、技术学习过程开展、学生主体活动、多学科融合五个方面开展连续性情境下的项目化教学研究.研究表明:连续性情境下的项目化教学在学生技术价值观培养、技术问题提出、解决复杂技术问题、工程思维发展方面有优势,为学科核心素养整体育人提供思路.

作者：

阮武林

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作者单位：

华东师范大学第一附属中学 ,上海 200086

关键词：

通用技术学科核心素养连续性情境项目化教学机器人教学

出版年：

2024

DOI：

10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2024.03.004

现代中小学教育