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高考期间助考行为的问题分析及改进策略思考

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我国高考是一项为党育人、为国育才且意义重大的教育系统工程.目前我国整体高等教育已步入普及教育阶段,正逐步向大众化教育阶段迈进.高考是学生基础教育阶段学习的一次升级检阅,高考本身应该与平时学习活动无本质差异,是过程性、阶段性与终结性测评的统一.高考家长与学校教师的助考行为应该回归理性,以免继续上演高考"神话闹剧"与"美丽谎言"的反教育行为.应聚焦教育培根、铸魂、启智、润心的思想共识,建构家庭—学校—社会"三位一体"的教育共同体,营造高考良好的家庭、学校与社会教育生态环境,努力创建公平、理性、全面的高考教育评价体制.

周建强、王悦桥、杨宁宁

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首都师范大学教育学院,北京 100037

内蒙古科技大学包头师范学院文学院,内蒙古包头 014030

高考焦虑 高考助考行为 "家—校—社"共育 教育评价

2024

10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2024.05.002

现代中小学教育
东北师范大学,国家基础教育实验中心

现代中小学教育

CHSSCD
影响因子：0.54
ISSN：1002-1477
年,卷(期)：2024.40(5)
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