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主题·主线·主干·主旨:新情势下历史主题教学有效性探析——以统编教材《两宋时期的经济与社会》教学为例

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当下主题教学虽已渐成历史教学发展趋势,但多数课堂还是停留在对教材史实梳理和史料研读的活动过程,似乎千人一面.主题缺少立意,课堂缺少生机,流程缺少创意,内容缺少深刻,对新课标、新高考、新教材缺乏深刻理解,对课堂主题教学有效性缺少准确的认知定位.本文从主题、主线、主干、主旨四个教学维度,对新情势下历史主题教学有效性进行探讨,以期为一线教师的历史教学提供一些思路和借鉴.

李南亮

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江苏省海州高级中学,江苏连云港 222062

新课标 新高考 新教材 主题教学 有效性

江苏省教科院规划课题(十四五)江苏省中小学教学研究课题(第十四期)

D/2021/02/2722021JK14-L214

2024

10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2024.05.009

现代中小学教育
东北师范大学,国家基础教育实验中心

现代中小学教育

CHSSCD
影响因子：0.54
ISSN：1002-1477
年,卷(期)：2024.40(5)
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