摘要
当下主题教学虽已渐成历史教学发展趋势,但多数课堂还是停留在对教材史实梳理和史料研读的活动过程,似乎千人一面.主题缺少立意,课堂缺少生机,流程缺少创意,内容缺少深刻,对新课标、新高考、新教材缺乏深刻理解,对课堂主题教学有效性缺少准确的认知定位.本文从主题、主线、主干、主旨四个教学维度,对新情势下历史主题教学有效性进行探讨,以期为一线教师的历史教学提供一些思路和借鉴.
基金项目
江苏省教科院规划课题(十四五)(D/2021/02/272)
江苏省中小学教学研究课题(第十四期)(2021JK14-L214)
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