现代中小学教育2024，Vol.40Issue(6) ：41-45.DOI:10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2024.06.008

"数感"大概念统摄下的单元整体教学——以"认识更大的数"单元整体教学为例

郑小龙
现代中小学教育2024，Vol.40Issue(6) ：41-45.DOI:10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2024.06.008
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"数感"大概念统摄下的单元整体教学——以"认识更大的数"单元整体教学为例

郑小龙1
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作者信息

  • 1. 浙江省金华市南苑小学,浙江金华 321017
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摘要

大概念是指具有关联的、可持久的和可迁移的学科核心内容,是一个概念、观念或论题.结合"认识更大的数"单元整体教学,实施大概念统摄下的小学数学单元整体教学包括三个阶段:内容分析,提取"大概念";单元教学,推进"大概念";整体评价,应用"大概念".围绕大概念开展单元整体教学,能有效组织内容,建立知识结构,促进深度理解,实现有效迁移.

关键词

大概念/小学/数学/单元整体教学/迁移

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基金项目

浙江省教师教育规划课题(2023)(YB2023172)

金华市教育信息化重点课题(2024)(2024JETB03)

出版年

2024
现代中小学教育
东北师范大学,国家基础教育实验中心

现代中小学教育

CHSSCD
影响因子：0.54
ISSN：1002-1477
参考文献量3
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