"数感"大概念统摄下的单元整体教学——以"认识更大的数"单元整体教学为例

扫码查看

原文链接

万方数据

中文摘要：大概念是指具有关联的、可持久的和可迁移的学科核心内容,是一个概念、观念或论题.结合"认识更大的数"单元整体教学,实施大概念统摄下的小学数学单元整体教学包括三个阶段:内容分析,提取"大概念";单元教学,推进"大概念";整体评价,应用"大概念".围绕大概念开展单元整体教学,能有效组织内容,建立知识结构,促进深度理解,实现有效迁移.

作者：

郑小龙

展开 >

作者单位：

浙江省金华市南苑小学,浙江金华 321017

关键词：

大概念小学数学单元整体教学迁移

基金：

浙江省教师教育规划课题(2023)金华市教育信息化重点课题(2024)

项目编号：

YB20231722024JETB03

出版年：

2024

DOI：

10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2024.06.008

现代中小学教育

东北师范大学,国家基础教育实验中心

现代中小学教育

CHSSCD

影响因子：0.54

ISSN：1002-1477

年,卷(期)：2024.40(6)

参考文献量3