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促进核心素养发展的"教材单元"教学设计——以"物质构成的奥秘"为例

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单元教学能高度概括零散的学科知识,将教学内容整合成结构化教学单元,有效培养学生学科核心素养.以人教版教材第三单元"物质构成的奥秘"为例,立足单元整体,分析教材单元内容和教学价值,基于学生认知发展和学情基础,确定单元教学目标,进行单元分课时的教学基本流程设计,对单元教学进行持续性评价,并从学情分析、目标达成、观念建构三个方面对单元教学设计进行了反思.

张景景、叶兰

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长沙市长郡湘府中学,湖南长沙 410001

长沙市雨花区教育科学研究所,湖南长沙 410014

化学学科核心素养 中学 教学设计 物质构成的奥秘

湖南省重点规划课题

ND211502

2024

现代中小学教育
东北师范大学,国家基础教育实验中心

现代中小学教育

CHSSCD
影响因子:0.54
ISSN:1002-1477
年,卷(期):2024.40(6)
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