现代中小学教育2024，Vol.40Issue(6) ：51-55.DOI:10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2024.06.010

促进核心素养发展的"教材单元"教学设计——以"物质构成的奥秘"为例

张景景 叶兰
现代中小学教育2024，Vol.40Issue(6) ：51-55.DOI:10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2024.06.010
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促进核心素养发展的"教材单元"教学设计——以"物质构成的奥秘"为例

张景景 1叶兰2
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作者信息

  • 1. 长沙市长郡湘府中学,湖南长沙 410001
  • 2. 长沙市雨花区教育科学研究所,湖南长沙 410014
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摘要

单元教学能高度概括零散的学科知识,将教学内容整合成结构化教学单元,有效培养学生学科核心素养.以人教版教材第三单元"物质构成的奥秘"为例,立足单元整体,分析教材单元内容和教学价值,基于学生认知发展和学情基础,确定单元教学目标,进行单元分课时的教学基本流程设计,对单元教学进行持续性评价,并从学情分析、目标达成、观念建构三个方面对单元教学设计进行了反思.

关键词

化学学科核心素养/中学/教学设计/物质构成的奥秘

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基金项目

湖南省重点规划课题(ND211502)

出版年

2024
现代中小学教育
东北师范大学,国家基础教育实验中心

现代中小学教育

CHSSCD
影响因子：0.54
ISSN：1002-1477
参考文献量5
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