摘要
以某省 8 052 名小学教师为调查研究对象,采用问卷调查和现场访谈获取数据,分析"双减"背景下小学教师的心理状况.研究结果显示,"双减"政策实施后,小学教师群体面临多重压力,教学效能感、工作状态有所下降,心理资本消耗严重,心理健康状况不容乐观.基于调研数据,借助心理资本理论分析"双减"背景下影响小学教师心理健康状况的关键因素,并提出有针对性的心理支持策略:社会:保障教师权益,优化工作环境,提升教师对职业的认可度;学校:为教师营造支持性的工作氛围,提高教师的组织支持感;教师个人:学会多渠道获取心理能量,提升心理弹性.
基金项目
浙江省哲学社会科学规划项目(22NDJC359YBM)
万方数据