"双减"背景下小学教师的心理状况分析与支持策略研究—

"双减"背景下小学教师的心理状况分析与支持策略研究——基于心理资本理论的视角

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万方数据

中文摘要：以某省 8 052 名小学教师为调查研究对象,采用问卷调查和现场访谈获取数据,分析"双减"背景下小学教师的心理状况.研究结果显示,"双减"政策实施后,小学教师群体面临多重压力,教学效能感、工作状态有所下降,心理资本消耗严重,心理健康状况不容乐观.基于调研数据,借助心理资本理论分析"双减"背景下影响小学教师心理健康状况的关键因素,并提出有针对性的心理支持策略:社会:保障教师权益,优化工作环境,提升教师对职业的认可度;学校:为教师营造支持性的工作氛围,提高教师的组织支持感;教师个人:学会多渠道获取心理能量,提升心理弹性.

作者：

庞红卫、陈娟怀、张建州

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作者单位：

浙江省教育科学研究院,浙江杭州 310004

杭州市第十中学,浙江杭州 310003

关键词：

双减心理状况心理资本支持策略

基金：

浙江省哲学社会科学规划项目

项目编号：

22NDJC359YBM

出版年：

2024

DOI：

10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2024.06.011

现代中小学教育

东北师范大学,国家基础教育实验中心

现代中小学教育

CHSSCD

影响因子：0.54

ISSN：1002-1477

年,卷(期)：2024.40(6)

参考文献量14