生活体验:理解课堂"边缘人"的重要之维

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中文摘要：以教育现象学的生活体验研究为主线,基于课堂"边缘人"个案的观察、访谈,对"边缘人"日常课堂教学情境中的生活世界予以四个维度的结构划分,发现课堂"边缘人"的时间体验:煎熬、漫长;空间体验:封闭、束缚;身体体验:疲惫、难受;人际体验:隔阂、疏离.审思课堂"边缘人"的生活体验,教育者应重塑教学情境,改善课堂"边缘人"的时空体验;树立生本理念,彰显课堂"边缘人"的身体价值;构建互助团体,破解课堂"边缘人"的人际困局.

作者：

方针

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作者单位：

安徽工商职业学院,安徽合肥 231131

关键词：

边缘人原初生活体验互助团体生本理念

基金：

安徽省高校人文社会科学研究一般项目安徽省高等学校质量工程重点教学研究项目

项目编号：

YJS202101642021jyxm0489

出版年：

2024

DOI：

10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2024.07.006

现代中小学教育

东北师范大学,国家基础教育实验中心

现代中小学教育

CHSSCD

影响因子：0.54

ISSN：1002-1477

年,卷(期)：2024.40(7)

参考文献量7