素养导向下的小学道德与法治课堂"真实情境"创设策略

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中文摘要：基于《义务教育课程方案》和《课程标准(2022 年版)》,聚焦于小学道德与法治课程中"真实情境"的创设策略,强调真实情境在提升学生法治意识、道德修养和社会责任中的作用,旨在培养学生的核心素养.通过教材深入解读和情境设计,结合具体教学案例,展示了如何将生活实际与时政热点融入教学,激发学生的探究兴趣和实践能力.研究指出,通过微型项目学习等互动式教学方法,可以有效促进学生的深度学习和全面发展,为培养适应新时代要求的公民奠定基础.

作者：

柴少曼、何铁勇

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作者单位：

诸暨市浣江小学教育集团浣江小学,浙江诸暨 311800

诸暨市店口镇中心学校,浙江诸暨 311800

关键词：

核心素养道德与法治真实情境教学设计微型项目学习

基金：

浙江省教育科学规划课题

项目编号：

2022SC172

出版年：

2024

DOI：

10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2024.08.003

现代中小学教育

东北师范大学,国家基础教育实验中心

现代中小学教育

CHSSCD

影响因子：0.54

ISSN：1002-1477

年,卷(期)：2024.40(8)