现代中小学教育2024，Vol.40Issue(8) ：75-78.DOI:10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2024.08.016

中小学教师课题研究中的"异化"现象及其治理

柯常达 陈淑琼
现代中小学教育2024，Vol.40Issue(8) ：75-78.DOI:10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2024.08.016
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中小学教师课题研究中的"异化"现象及其治理

柯常达 1陈淑琼2
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作者信息

  • 1. 厦门大学附属第二中学,福建 厦门 361009
  • 2. 厦门市金安小学,福建 厦门 361009
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摘要

中小学教师课题研究中的"异化"现象屡见不鲜,呈现出"职称"为上、"任务"驱动、"课题"使然的目的"异化","拼凑""移植""挂名"的行为"异化","虚""大""空"的内容"异化"等问题.因此,需要实施提升教师科研认知与水平、完善课题管理及指导机制、推动教育教学改革持续化等治理策略.

关键词

课题研究/"异化"现象/治理策略

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出版年

2024
现代中小学教育
东北师范大学,国家基础教育实验中心

现代中小学教育

CHSSCD
影响因子：0.54
ISSN：1002-1477
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