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中小学教师课题研究中的"异化"现象及其治理

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中小学教师课题研究中的"异化"现象屡见不鲜,呈现出"职称"为上、"任务"驱动、"课题"使然的目的"异化","拼凑""移植""挂名"的行为"异化","虚""大""空"的内容"异化"等问题.因此,需要实施提升教师科研认知与水平、完善课题管理及指导机制、推动教育教学改革持续化等治理策略.

柯常达、陈淑琼

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厦门大学附属第二中学,福建 厦门 361009

厦门市金安小学,福建 厦门 361009

课题研究 "异化"现象 治理策略

2024

10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2024.08.016

现代中小学教育
东北师范大学,国家基础教育实验中心

现代中小学教育

CHSSCD
影响因子：0.54
ISSN：1002-1477
年,卷(期)：2024.40(8)