摘要
教学质量作为一个事实与价值耦合的概念,体现了时代性和价值性.新时代对高质量教学的追求,其立足点主要指向人的主体规定性,好的教学就是推动人全面发展的教学.推动人的全面发展的课堂教学需构建"师生共在"的教学生活,实现对个人主体性教学关系的逻辑转换;注重身体体验,实现对离身教学过程的逻辑转换;注重师生交互式对话,实现对教学方式控制取向的逻辑转换.
基金项目
国家社会科学基金 "十三五"规划2018年度教育学课题(BDA180029)
洛阳师范学院2019年度教育科学基金项目(2019JYJJ005)
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