指向人的全面发展的教学质量观的价值追求与教学逻辑

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中文摘要：教学质量作为一个事实与价值耦合的概念,体现了时代性和价值性.新时代对高质量教学的追求,其立足点主要指向人的主体规定性,好的教学就是推动人全面发展的教学.推动人的全面发展的课堂教学需构建"师生共在"的教学生活,实现对个人主体性教学关系的逻辑转换;注重身体体验,实现对离身教学过程的逻辑转换;注重师生交互式对话,实现对教学方式控制取向的逻辑转换.

作者：

张晓凤

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作者单位：

洛阳师范学院教育科学学院,河南洛阳 471934

关键词：

人的全面发展教学质量教学逻辑

基金：

国家社会科学基金 "十三五"规划2018年度教育学课题洛阳师范学院2019年度教育科学基金项目

项目编号：

BDA1800292019JYJJ005

出版年：

2024

DOI：

10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2024.09.005

现代中小学教育

东北师范大学,国家基础教育实验中心

现代中小学教育

CHSSCD

影响因子：0.54

ISSN：1002-1477

年,卷(期)：2024.40(9)