留存、生根、铸魂、践行——初中历史"选·析·悟·用"四阶循环教学模式实践研究

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中文摘要：初中历史教学需要实现明理、增信、崇德、力行的育人目标,提升史料实证、历史解释和家国情怀等学科核心素养.但在教学实践中,学生历史学科核心素养的提升方面,仍然缺乏有效的教学模式与策略.四阶循环教学模式以建构主义学习理论为理念指引,通过教学设计模块重整、更新三类传统课型、搭建三个学习梯度、形成五类四阶学习方式、实现教学双向评价,最终构建"选·析·悟·用"四阶循环教学模式.这一模式有效提升了学生的历史学科素养、学业成绩,也成功培育了历史学科学习共同体.

作者：

罗菊利

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作者单位：

广东省佛山市三水区教育发展中心,广东佛山 528100

关键词：

初中历史四阶循环教学模式学科素养建构主义教学策略

基金：

2024年第二批广东省中小学三科统编教材"铸魂工程"专项课题

项目编号：

GDJY-2024-A-b168

出版年：

2024

DOI：

10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2024.09.012

现代中小学教育

东北师范大学,国家基础教育实验中心

现代中小学教育

CHSSCD

影响因子：0.54

ISSN：1002-1477

年,卷(期)：2024.40(9)