现代中小学教育2024，Vol.40Issue(12) ：76-82.DOI:10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2024.12.015

个性化学习视角下课后服务的实施现状及优化策略——以上海S学校初中部为例

许冬平 顾鑫城
现代中小学教育2024，Vol.40Issue(12) ：76-82.DOI:10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2024.12.015
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个性化学习视角下课后服务的实施现状及优化策略——以上海S学校初中部为例

许冬平 1顾鑫城2
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作者信息

  • 1. 上海师范大学附属嘉定中学,上海201800
  • 2. 上海师范大学附属第五嘉定实验学校,上海201800
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摘要

在满足看护、育人、减负等多种价值取向的前提下,课后服务最终应指向学生的个性化学习.基于个性化学习理论,本研究自主编制了个性化学习视角下课后服务的实施现状调查问卷.通过调研发现,上海S学校初中部有较为系统的课后服务工作方案,开展了相对精细化的"作业辅导"类课后服务课程,为学生创设了良好的心理环境,提供了较高的情感支持,大部分学生能够积极参与课后服务.建议从学习内容、学校环境、教师支持和学生参与等维度采取优化策略,进一步提高课后服务实施成效.

关键词

课后服务/个性化学习/实施现状/优化策略

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出版年

2024
现代中小学教育
东北师范大学,国家基础教育实验中心

现代中小学教育

CHSSCD
影响因子：0.54
ISSN：1002-1477
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