价值相对主义语境产生于现代化进程中，并在价值多元化的背景下进一步泛化，通过社会环境渗透进学校德育，使得师生道德对话陷入困境。其困境表现为:对话精神被解构，遁入道德虚无主义;对话关系抽离理解，对话角色定位出现偏差;对话情境趋于碎片，核心价值滑向边缘;对话结果缺少认可，难以达成德育目的。面对困境，教师和学生应当精准理解道德对话的真正精神，构建双边互动性师生对话角色，并形成"情理性关怀"对话关系，同时，教师应当加强核心价值与生活世界的联系，及时反思、评价和反馈道德对话结果，以期提高道德对话的德育实效。
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