提升高等教育课程学习效果的组态路径——基于"统计学"课程的fsQCA分析

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中文摘要：提升课程学习效果是高校教学改革与研究中的重要任务。文章基于调研数据，以HB高校2019-2020级国际经济与贸易专业的"统计学"课程作为案例，从"教学方式"和"自主学习"两个维度入手，采用模糊集定性比较分析法(fsQCA)，探究影响高校学生课程学习效果的传导路径。结果表明:课程学习效果的提升取决于多个要素条件之间的联动效应;在教学模式中，存在教师主导型、师生协力型、协作激励型 3种模式，均可以有效地提升课程学习效果;在教学方式中，教师的教学准备与计划是课程学习效果提升的核心条件。

作者：

魏文婉、杨思妮

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作者单位：

湖北大学商学院,湖北武汉 430062

关键词：

高等教育课程学习效果统计学 fsQCA

基金：

湖北大学教学改革与研究项目

项目编号：

2022023

出版年：

2024

湖北文理学院学报

湖北文理学院

湖北文理学院学报

CHSSCD

影响因子：0.164

ISSN：2095-4476

年,卷(期)：2024.45(9)