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融入优诊学的大学英语阅读补偿教学设计与实践

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大数据驱动智慧教育新形态下,推进数字赋能,突破单凭经验难以聚焦教学问题的短板,探索智能测评技术与教学深度融合路径,是当前大学英语教学和测评研究的焦点.本文以《新视野大学英语读写教程1》第五单元Text A为例,将优诊学融入微观教学场景,设计了"课前:计划决策·构建整合—课上:弱项微技能任务实施—课后:效果评估·改进提升"的补偿教学模式,并开展教学实践.结果表明:融入优诊学的补偿教学模式,可有效发挥精准教学,显著提升"作出合理推断"及"理解主旨大意要点"的弱项微技能,学生满意度较高,促教、促学成效可较好达成.

何娜

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喀什大学外国语学院,新疆喀什 844000

大学英语阅读 诊断测评 优诊学 补偿教学设计 教学实践

高校英语教学研究项目(第五批)(2022)喀什大学教学改革研究项目(2022)

YZX20220210KJDY2215

2024

10.20110/j.cnki.cn65-1323/G4.2024.01.007

新疆开放大学学报
新疆广播电视大学

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CHSSCD
影响因子：0.213
ISSN：2095-2120
年,卷(期)：2024.28(1)
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