首页|以"教—学—评"一致性落实数感培养——以"10000以内数的认识"一课教学为例

以"教—学—评"一致性落实数感培养——以"10000以内数的认识"一课教学为例

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实施素养导向下的"教—学—评"一致性,通过深远目标细化、深化设计教学、深趣数学活动和深层评价诊断,把握数感在具体课时教学中的具体表现,设计数数、表征数等活动,让学生在主动参与中理解数的意义、新的计数单位以及计数单位之间的关系,发展数感.

刘贤虎、杨国雄

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广东省东莞松山湖中心小学

广东省东莞市松山湖第二小学

数感 计数单位 "教—学—评"一致性 表现性目标

广东省东莞市教育科研专项(2022)

2022PZZX58

2024

新教师

新教师

影响因子：0.027
ISSN：
年,卷(期)：2024.(3)
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