新教师2024，Issue(3) ：41-44.

以"教—学—评"一致性落实数感培养——以"10000以内数的认识"一课教学为例

刘贤虎 杨国雄
新教师2024，Issue(3) ：41-44.
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以"教—学—评"一致性落实数感培养——以"10000以内数的认识"一课教学为例

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作者信息

  • 1. 广东省东莞松山湖中心小学
  • 2. 广东省东莞市松山湖第二小学
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摘要

实施素养导向下的"教—学—评"一致性,通过深远目标细化、深化设计教学、深趣数学活动和深层评价诊断,把握数感在具体课时教学中的具体表现,设计数数、表征数等活动,让学生在主动参与中理解数的意义、新的计数单位以及计数单位之间的关系,发展数感.

关键词

数感/计数单位/"教—学—评"一致性/表现性目标

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基金项目

广东省东莞市教育科研专项(2022)(2022PZZX58)

出版年

2024
新教师

新教师

影响因子：0.027
ISSN：
参考文献量8
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