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单元整体设计 结构进阶教学——例谈单元整体视阈下小学数学教学设计的改进与实施
单元整体设计 结构进阶教学——例谈单元整体视阈下小学数学教学设计的改进与实施
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中文摘要：
单元整体教学给予了教师更多的决策权,能更好地以大概念为统领,基于元认知整合资源,在实现内容结构化的同时,卓有成效地推进过程进阶化研学.
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作者：
王晓明
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作者单位：
山东省青岛市城阳区第二实验小学
关键词：
单元整体教学
大概念
元认知
学习进阶
基金：
青岛市"十四五"教育科学规划课题
项目编号：
QJK2022C010
出版年：
2024
新教师
新教师
影响因子：
0.027
ISSN：
年,卷(期)：
2024.
(4)
参考文献量
5
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