新教师2024，Issue(4) ：35-38.

单元整体设计 结构进阶教学——例谈单元整体视阈下小学数学教学设计的改进与实施

王晓明
新教师2024，Issue(4) ：35-38.
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单元整体设计 结构进阶教学——例谈单元整体视阈下小学数学教学设计的改进与实施

王晓明1
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作者信息

  • 1. 山东省青岛市城阳区第二实验小学
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摘要

单元整体教学给予了教师更多的决策权,能更好地以大概念为统领,基于元认知整合资源,在实现内容结构化的同时,卓有成效地推进过程进阶化研学.

关键词

单元整体教学/大概念/元认知/学习进阶

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基金项目

青岛市"十四五"教育科学规划课题(QJK2022C010)

出版年

2024
新教师

新教师

影响因子：0.027
ISSN：
参考文献量5
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