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小学数学真实情境创设:核心价值、认识误区与实施建议
小学数学真实情境创设:核心价值、认识误区与实施建议
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中文摘要：
创设真实情境具有深化学生对知识的理解、发展学生核心素养、培养学生良好思维品质和爱国情怀的核心价值.当前,部分教师在真实情境创设上存在认识误区.笔者在厘清误区的基础上提出实施建议:真实情境创设要以准确把握学习目标为前提,要能够引发学生的真实行为,要具有建构性和交互性.
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作者：
刘琳娜、赵娣
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作者单位：
北京教育学院数学与科学教育学院
中国人民大学附属小学
关键词：
真实情境
核心价值
认识误区
实施建议
出版年：
2024
新教师
新教师
影响因子：
0.027
ISSN：
年,卷(期)：
2024.
(5)
参考文献量
3
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