新教师2024，Issue(5) ：33-36.

小学数学真实情境创设:核心价值、认识误区与实施建议

刘琳娜 赵娣
新教师2024，Issue(5) ：33-36.
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小学数学真实情境创设:核心价值、认识误区与实施建议

刘琳娜 1赵娣2
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作者信息

  • 1. 北京教育学院数学与科学教育学院
  • 2. 中国人民大学附属小学
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摘要

创设真实情境具有深化学生对知识的理解、发展学生核心素养、培养学生良好思维品质和爱国情怀的核心价值.当前,部分教师在真实情境创设上存在认识误区.笔者在厘清误区的基础上提出实施建议:真实情境创设要以准确把握学习目标为前提,要能够引发学生的真实行为,要具有建构性和交互性.

关键词

真实情境/核心价值/认识误区/实施建议

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出版年

2024
新教师

新教师

影响因子：0.027
ISSN：
参考文献量3
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