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运用过程性评价促进小学语文任务型教学——基于第四届小学青年教师语文教学展示课的分析

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2022年启动的新一轮义务教育课程改革,以发展学生核心素养为旨归,以学习任务为载体,倡导过程性评价.本文以第四届小学青年教师语文教学展示课为例,探索课堂教学评价如何发挥过程性评价的特点,促进学习任务的进阶,聚焦学生核心素养形成,联通任务与知识、方法,提升任务学习中学生的自我评价能力和合作解决问题能力.

丰向日

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天津师范大学教育学部

过程性评价 任务型教学 核心素养

2024

新教师

新教师

影响因子：0.027
ISSN：
年,卷(期)：2024.(6)
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