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"统领—串联—表述":小学科学单元目标设计的基本路径

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本文经过理论研究与教学实践探索,形成了"统领—串联—表述"的单元素养目标设计路径,有助于教师精准把握单元素养目标的结构化设计,达成学生核心素养培育的实效.

郑晓万、黄之璇

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大概念 单元教学 素养目标

厦门市专家型教师培养对象2022年度课题

102002020104

2024

新教师

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影响因子：0.027
ISSN：
年,卷(期)：2024.(6)
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