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核心素养视角中的推理意识测评研究——以第三学段评价习题设计的分析为例

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本文对推理意识的内涵加以解读与分析,再从学习进阶中的水平层次划分,学习过程中的评价习题设计等方面,就如何有效测评第三学段学生在数学学习过程中表现出的推理意识水平展开探讨.

盛童亮

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浙江省平湖师范学校附属小学

推理意识 水平层次划分 评价习题设计

2024

新教师

新教师

影响因子：0.027
ISSN：
年,卷(期)：2024.(7)