新教师2024，Issue(8) ：31-32.

基于认知心理学的数学习题结构化设计

蔡燕婷
新教师2024，Issue(8) ：31-32.
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基于认知心理学的数学习题结构化设计

蔡燕婷1
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作者信息

  • 1. 福建省泉州师范学院附属小学
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摘要

习题设计在教学过程中起着至关重要的作用,它直接影响着学生对知识的理解和掌握.本文基于认知心理学来优化数学习题设计,不仅使其更科学、可操作,同时有助于促进学生知识的重构、解构和建构,实现结构化的学习过程,充分发挥习题的育人功能,培养学生的核心素养.

关键词

认知心理学/习题设计/结构化

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出版年

2024
新教师

新教师

影响因子：0.027
ISSN：
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