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基于认知心理学的数学习题结构化设计
基于认知心理学的数学习题结构化设计
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中文摘要：
习题设计在教学过程中起着至关重要的作用,它直接影响着学生对知识的理解和掌握.本文基于认知心理学来优化数学习题设计,不仅使其更科学、可操作,同时有助于促进学生知识的重构、解构和建构,实现结构化的学习过程,充分发挥习题的育人功能,培养学生的核心素养.
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作者：
蔡燕婷
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作者单位：
福建省泉州师范学院附属小学
关键词：
认知心理学
习题设计
结构化
出版年：
2024
新教师
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影响因子：
0.027
ISSN：
年,卷(期)：
2024.
(8)
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