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多元表征凸显概念本质 比较归纳建构概念模型——基于"关系"的"倍的认识"教学实践与思考

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在"倍的认识"一课教学中,教师基于学情前测,提升教学针对性,学生在自主探究、操作感知与对比抽象中建立量与量之间的关系,进而把握和领悟"倍"的概念本质,促进高阶思维能力的发展.

郎俊杰

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浙江省杭州市余杭区仓前中心小学

多元表征 数量关系 倍的认识 概念本质

2024

新教师

新教师

影响因子：0.027
ISSN：
年,卷(期)：2024.(8)