新教师2024，Issue(8) ：39-40.

多元表征凸显概念本质 比较归纳建构概念模型——基于"关系"的"倍的认识"教学实践与思考

郎俊杰
新教师2024，Issue(8) ：39-40.
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多元表征凸显概念本质 比较归纳建构概念模型——基于"关系"的"倍的认识"教学实践与思考

郎俊杰1
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作者信息

  • 1. 浙江省杭州市余杭区仓前中心小学
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摘要

在"倍的认识"一课教学中,教师基于学情前测,提升教学针对性,学生在自主探究、操作感知与对比抽象中建立量与量之间的关系,进而把握和领悟"倍"的概念本质,促进高阶思维能力的发展.

关键词

多元表征/数量关系/倍的认识/概念本质

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出版年

2024
新教师

新教师

影响因子：0.027
ISSN：
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