摘要
量感是数学学科的核心素养表现之一,量感的培养是基于学生丰富的体验式学习.传统的纸笔测验重结果、轻过程,缺乏对学生实际应用的考查,难以评价学生的量感.表现性评价能够指引教师设计适合的具体的情境和任务,使得对量感的评价更加贴近学生的实际生活和学习需求.本文选取第一学段主题活动"时间在哪里"进行设计,依托表现性评价助力时间概念的学习,推动学生量感的形成,以期为一线教师提供借鉴.
基金项目
福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)2022年度课题(JSZJ22005)
福建教育学院资助()
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