依托表现性评价,助力学生量感的形成

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中文摘要：量感是数学学科的核心素养表现之一,量感的培养是基于学生丰富的体验式学习.传统的纸笔测验重结果、轻过程,缺乏对学生实际应用的考查,难以评价学生的量感.表现性评价能够指引教师设计适合的具体的情境和任务,使得对量感的评价更加贴近学生的实际生活和学习需求.本文选取第一学段主题活动"时间在哪里"进行设计,依托表现性评价助力时间概念的学习,推动学生量感的形成,以期为一线教师提供借鉴.

作者：

郭秋燕、马晓如

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作者单位：

福建省福州市屏山小学

福建省福州市鼓楼区教师进修学校

关键词：

小学数学量感表现性评价学科融合

基金：

福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)2022年度课题福建教育学院资助

项目编号：

JSZJ22005

出版年：

2024

新教师

影响因子：0.027

ISSN：

年,卷(期)：2024.(8)