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创境·找差·追问·补白——指向思维品质培养的小学英语阅读教学策略
创境·找差·追问·补白——指向思维品质培养的小学英语阅读教学策略
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中文摘要：
本文探讨了在小学英语阅读教学中培养思维品质的有效策略,即创设多元情境,发展思维特性;寻找不同"信息差",培养思维能力;把握有效追问,拓展思维维度;补白教材语篇,提升思维品质.
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作者：
廖秋香
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作者单位：
福建省尤溪县西城中心小学
关键词：
阅读教学
思维品质
思维能力
基金：
福建省教育科学"十四五"规划2022年度课题
项目编号：
FJJKZX22-313
出版年：
2024
新教师
新教师
影响因子：
0.027
ISSN：
年,卷(期)：
2024.
(8)
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