新教师2024，Issue(8) ：73-74.

小学低年级多元识字与写字策略的实践探究

蔡丽英
新教师2024，Issue(8) ：73-74.
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小学低年级多元识字与写字策略的实践探究

蔡丽英1
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作者信息

  • 1. 福建省晋江市金井镇毓英中心小学
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摘要

小学低年级识字与写字教学应建立多样态的情境,运用多元策略,同时注意依托"书写提示",提高学生的识字与写字效能.

关键词

情境/多元策略/写字习惯/写字效能

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出版年

2024
新教师

新教师

影响因子：0.027
ISSN：
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