摘要
在高中生物的学科教学过程中,教学阶段是依据教学内容的不同而进行划分的,在各个教学阶段中《遗传与进化》的相关内容教学是最令教师头疼的,这是因为这本书所教学的内容涉及到了抽象化的"进化概念",而学生并没有在实际学习过程中具备掌握抽象化生物知识的能力水平,这就在一定程度上造成了课堂教学内容与学生学习内容的割裂,既不利于课堂教学发展,也不利于学生的个人发展.但高中生物教师在这一过程中往往并没有太好的解决策略,造成了局面的进一步复杂.事实上,这一问题并不是"学生无法学习",而是"学生较难理解",这就说明此问题是可以得到解决的,但需要教师转变教学思维,开展生活化教学策略.
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