浅谈小学多重障碍聋生的课堂支持策略

陈长金¹

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作者信息

1. 湖南省长沙市特殊教育学校湖南长沙 410000
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摘要

多重障碍聋生,《特殊教育词典》中对其定义是:多重障碍指生理、心理或感官上两种或两种以上障碍合并出现的状况.比如有听力障碍的同时还是脑瘫、自闭症或视力障碍等.由于这类的学生听力障碍,因此,即使是有脑瘫或自闭症等其他障碍,在特殊学校,也通常只能被划分到听力障碍的班级.这就使听力障碍班级的教师在课堂教学中的难度大幅度增加.因此,面对多重障碍聋生,践行有效的课堂支持策略来提高教学质量,是当下聋校教师面临的重大挑战.

关键词

多重障碍/聋生/课堂/支持策略

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出版年

2018

新教育时代电子杂志(学生版)

ISSN：

参考文献量2

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