摘要
从某种意义上来说,课堂产生的错误资源远比教材知识更具研究价值,因此错误资源有无限开发、创新的可能性,可以帮助学生纠正思维,改变学习方式.小学生学习经验不足,知识储备不够丰富,所以学习中时常出现错误,错误资源是一种必然产物,教师可以将它们合理的利用起来,让学生深入的理解基础知识,掌握多种学习方法,点滴进步中完成学科素养与学习能力的综合发展目标.巧用课堂的错误资源,开展有效的教学活动,一方面能够培养学生的创造能力,活跃学生的创新思维,增强课堂教学实效性,另一方面可以端正学生的数学态度,启发学生的内在潜能,促使其优质完成学习任务,走上全面发展的创新之路.
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