摘要
失败乃成功之母,错误是数学中不可避免的,尤其针对小学的教育来说,小学生的思维不够成熟,在分析数学问题上缺乏逻辑性,每个人都是从错误中跌跌撞撞的成长,以往在学生出现错误时,教师总会表现出不认可,认为学生的基础不够夯实,读题不够仔细,理解不够头车才会形成错误,实际上小学生在错误发生的同时,也就意味着他们与正确的结果擦肩而过、背道而驰,但只要教师适当点拨,便能够拨云见日,让学生在错误中去认识正确,从错误中规避错误,形成自主的认知体系,对数学的理解与印象反而更加深刻.教师应善于利用错误资源,也应关注学生的心理动态,避免学生在出现错误后形成自卑等不良情绪,让学生从错误到自我修改,在这一系列的过程中体验数学的奇妙,增强数学的智慧.
基金项目
湖南省教育科学研究工作者协会课题成果(XJKX18B187)
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