如何为习作学困生解"困"

王芸¹

扫码查看

作者信息

1. 江西省寻乌县城北新区小学江西赣州 342200
折叠

摘要

《语文课程标准》指出:"语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求."这说明作文教学要注意学生的个性差异,满足不同学生对语文的需要,开发他们学习的潜能.作文教学是最适合发展、展示学生个性的领域.因此,在提高小学语文学困生习作水平的教学中,教师要关注学困生的自身特点,尊重他们的个性差异,充分地调动学困生写作的积极性,给他们创设乐于写作的广阔空间,拨响学困生心灵的"琴弦",演奏出一曲曲美妙的"乐章".

关键词

学困生/习作能力/家校合力/激发兴趣/养成习惯/提升修改

引用本文复制引用

出版年

2018

新教育时代电子杂志(学生版)

ISSN：

段落导航