摘要
当前,中国城乡师生之间的教育观念存在较大差异.从马克思唯物主义的角度看这一差异,我们发现这种差异是植根于城乡经济发展存在差异这一基础之上.经济发展较差的乡村对好老师的吸引力不足,与此同时,提供给学生的未来选择也更为狭窄.这使得乡村师生更偏向功利化的教育观念.经济发展较好的城市则容易吸纳好老师,提供给学生的未来选择的道路也更为宽阔.这使得他们能够关注到教育之于人的兴趣发展的意义.改变这一现象要遵循"标本兼治"的思路,既要加强乡村教师职业培训,又要着力发展乡村经济,为乡村学生提供更多未来生活的选择机会.
NETL
NSTL
万方数据