摘要
口算、心算与笔算是数学的一系列教学方式,小学低年级阶段,学生接触到的数学运算题较为简便,此时教师应锻炼学生的预算速度,以更快的反应算出数学的结果,并提高学生的口算正确率,口算是数学计算的基础环节,学生在运算思考的过程中,逐渐的形成数学的逻辑思维,在数学的求知中达成主观意识,教师应主动与学生沟通互动,结合学生的口算反馈了解学生的个体差异,从学生的视角展开互动,基于学生的口算问题,总结常见的错误提出应对方法,传授给学生口算的技巧,并鼓励学生大胆的摸索口算的规律,在计算的过程中,强化学生的的主观能动性.
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