摘要
幼儿教育中,受到心理因素的干预,部分的幼儿缺乏信心,在求知的过程中不由自主的衍生自卑情绪,无法顺利的推进教育的进程,同时活动中表现的较为羞赧,信心的匮乏极大的制约了幼儿的成长进步,使得幼儿在集体中乐趣下滑,隐隐有排斥求知的倾向,幼儿的心理较为脆弱,很容易受到外界的干扰而衍生不良情绪,此时幼儿亟待教师的认可与鼓励,教师应通过不同的形式,潜移默化的帮助幼儿构建信心,无论是学习还是游戏,教师都应依从幼儿的认知特点,细致的观察并掌握幼儿的心理动态,找寻契机使得幼儿能够饱含热情,放下心理的枷锁,实现自我价值的提高.
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