摘要
随着新课程的大面积推行,我国的大部分地区逐渐的以素质教育代替了传统的应试教育,对于学生的成绩关注也延伸到学生的思维能力上,小学数学的内容较为复杂,教学中数学的问题本身带有较强的开放性,教师若是固化教学的模式,让学生死板的代入数学的公式等,必然会制约学生的思维发展,新时期要求教师具备创新思维,结合课堂上学生的反馈制定有效的教学模式,在充分了解学生的性格基础上,因材施教的导入能够调动学生积极性的有关元素,使得数学的教育妙趣横生,学生在自由的氛围中能够自主的阐述见解,从不同的视角出发构建数学的认知体系,实现自我阶梯性的进步.
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