摘要
传统的数学课堂教学大多由教师主导,单一固化的教学方法,枯燥乏味的课堂氛围,不仅难以激发学生的学习兴趣,还让学生衍生了不同程度的抵触情绪.部分教师始终沿用灌输式指导方式,要求学生死记硬背数学概念、公式,时常忽略学生是否能够真的理解与消化,学生的思维活跃度不足,自学热情逐渐丧失,导致教学质量越来越低,教学效果不尽人意.这一弊端现状的存在,对于学生综合素质与综合能力的全面发展而言是非常不利的,因此必须引起数学教师们的高度重视.翻转课堂是一种全新的教学模式,它的应用价值很高,方便体现学生的主体地位,更重要的是可以消除学生的抵触情绪与厌学心理,诱导着学生主动探究性学习,圆满完成学习任务,顺利达成发展目标.
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