摘要
高中阶段是帮助学生构建完善认知体系,明确未来奋斗目标,掌握多种学习方法的关键时期,班主任从中发挥着重要的指导作用,是不容忽视的.班主任努力提高自身的管理能力,运用班级的管理技巧纠正学生的不良行为习惯,这对于学生身心的健康成长、学习能力的综合发展而言是非常有利的.传统的管理模式大多由班主任主导,学生被动的学习知识,盲目的参与活动,思维活跃度不足,抵触情绪十分明显,班主任无法时刻关注学生的成长动态,了解学生的内心需求,师生关系不够和谐,管理质量相对较低.如何改善这一弊端现状,是班主任们值得深思的一个关键问题.
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