摘要
边远山区由于经济落后,其教育的经费不足,设备与师资力量均较为薄弱,学生接触到的知识也多是主流文化课的基本教材资料,受到山区狭隘环境的限制,学生的视野局限在一个较小的空间中,很难展开思维发散,也鲜少去接触信息技术,部分的边远山区中小学生极少接触电子产品,仅通过家长的手机有一定的科学智能认识,信息技术的教学几乎流于形式化,素质教育模式下,针对边远山区的教育问题提出了计划,使得信息技术的教学开始从无到有,从单一到多元,以公平的教育资源分布,让我国的中小学生都能够在信息技术的教育下,认识科学拓展视野.
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